Nous avons d’abord parlé de ce qu’était un stéréotype. Puis nous avons élaboré une liste non exhaustive des métiers stéréotypés pour chaque genre. Puis chaque élève a choisi un métier stéréotypé et un métier contre stéréotypé. Le but étant de montrer que finalement il n’y a pas de différence à faire entre les métiers.

Louane : “Je pourrais choisir le métier d’enseignante car j’aime les enfants mais je pourrais aussi choisir le métier de menuisière parce que j’aime bien construire des choses.”

Clémence : “Je pourrais choisir le métier de puéricultrice car j’aime les bébés mais je pourrais aussi choisir le métier de policière parce que j’aime jouer à attraper les voleurs.”

Nathaël :”Je pourrais choisir le métier de footballeur car j’adore le foot mais je pourrais aussi choisir le métier de serveur parce que j’aime voir du monde et j’ai une bonne mémoire.”

Sam : “Je pourrais travailler dans le génie civil car j’aime travailler avec les machines, le sable et le gravier mais je pourrais aussi choisir le métier de vétérinaire parce que j’aime beaucoup m’occuper des animaux.”

Léo : “Je pourrais choisir le métier de bûcheron car j’aime le bois et les machines mais je pourrais aussi choisir le métier de puériculteur parce que j’adore les bébés.”

Justine : “Je pourrais choisir le métier d’enseignante car j’aime les enfants et j’aime bien faire la maîtresse mais je pourrais aussi choisir le métier de cheffe cuisinière parce que j’aime bien cuisiner.”

Maxime : “Je pourrais choisir le métier d’astronaute car je rêve d’aller sur la lune mais je pourrais aussi choisir le métier de serveur parce que j’aime bien servir les gens.”

Julie : “Je pourrais choisir le métier de dresseuse car j’aime bien les chiens mais je pourrais aussi choisir le métier de mécanicienne parce que j’aime aider mon papa quand il répare des voitures.”

Matt: “Je pourrais choisir le métier d’hockeyeur car j’aime bien patiner et tirer dans le puck mais je pourrais aussi choisir le métier de coiffeur parce que j’aime bien faire des coupes.”

Lola : “Je pourrais choisir le métier de vétérinaire car j’aime passer du temps avec les animaux mais je pourrais aussi choisir le métier de garagiste parce qu’il faut de la force.”

Fabio : “Je pourrais choisir le métier de pilote de ligne car j’aime voler et voyager mais je pourrais aussi choisir le métier de vétérinaire parce que j’aime aider les animaux malades.”

Nous avons profité de la semaine de l’égalité pour abordé la notion de féminin des noms lors de nos leçons de français.

Grâce à des étiquettes, les élèves ont pu découvrir les principales règles de cette notion. Mais ils ont aussi découvert de nouveaux métiers. Ils ont remarqué que certains métiers au féminin étaient très peu connus ou même qu’ils n’avaient jamais entendu certains métiers au féminin ou au masculin.

“Comment dit-on une sage-femme au masculin? “

“une pompière, ça existe? ”

“On dit un hôte de l’air au masculin? “

“Comment on dit docteur au féminin? “

Chaque groupe a reçu des photos de personnes exerçants leur métier. Après avoir défini si c’était un homme ou une femme sur la photo, les élèves ont noté ce que les images leur inspiraient. Voilà les traces de leur réflexion.

Nous avons commencé la discussion sur le thème de l’égalité grâce à ce livre. Les enfants ont fait plusieurs remarques intéressantes. En voici quelques-unes:

“C’est plus drôle de voir un garçon danser qu’une fille déguiser en pirate”

“Pourquoi c’est souvent les mamans qui cuisinent à la maison, mais il n’y a que des hommes chefs dans les grands restaurants?”

“A l’équitation, il n’y a presque que des filles avec moi, mais les cavaliers connus ne sont que des hommes.”

“Les garçons font moins souvent des trucs de filles. Les filles font plus de trucs de garçons“

Ces remarques ont été le point de départ de discussions très intéressantes.

Grâce à un jeu de cartes, nous avons travaillé la langue française: le masculin et le féminin.

Source jeu de cartes: brochure égalité.ch

Nous avons ensuite inventé une chanson avec des rimes avec nos prénoms

En parlant d’égalité, nous avons étudié la vie de deux femmes au destin hors du commun:

Mae C. Jemison, la première femme noire qui est allée dans l’espace. Elle a été aussi médecin, danseuse et actrice dans la série Star Treck.

source: www.bing.com

Nous avons lu la bande dessinée sur la vie de Mae de l’illustratrice Pénélope Bagieu.

source: www.bing.com

Puis en cours de dessin, nous avons découvert l’artiste Niki de Saint Phalle. On a appris qu’elle s’est battue pour l’égalité et a mis en avant la femme dans ses œuvres appelées “les Nanas”.

Source: www.bing.com

Nous avons dessiné et peint à la manière de Niki de St Phalle.

Le vendredi 1er mars, la classe de 1-2P a fait la rencontre de Margot Jallon au canapé forestier.

La jeune bûcheronne et garde forestière a présenté son métier à la classe.

Grâce à elle, les élèves ont non seulement découvert cette belle profession mais ils ont également pu participer à un atelier “herbier” avec des éléments de la forêt.

La deuxième mission a été de construire des abris à petits animaux de la forêt.

Une magnifique matinée riche en partage !

Et oui… l’égalité peut aussi se travailler grâce aux maths ! Les élèves de 5-6P ont pu en faire l’expérience en résolvant des problèmes !

Source : egalite.ch

Nous avons découvert la biographie de Claire Gibault, une femme cheffe d’orchestre décrivant son parcours professionnel “dans un monde d’hommes”.

Les élèves ont également travaillé une chanson traitant des émotions intitulée “Par moments”.

Chanson Par moments (Paroles et musique : C. Croset. Chanson interprétée par l’Atelier choral de Lutry. Dir.: E. Ferraro. Piano: J. Weber)), en lien avec la séquence Par moments, p. 201, L’école de l’égalité – Cycle 2, 5-6^e

Les élèves ont travaillé sur les catalogues de jouets. D’abord en les analysant, puis en créant eux-mêmes des pages de catalogues “non stéréotypés”